Dupla excepcionalidade e TDAH
The Social and Emotional Factors Affecting the Mental Health of Gifted Students with ADHD: A Systematic Review
Rebecca McDonnell; Joyce Senior; Olga Ioannidou; Laura Lanigan
Education Sciences, 15(12), 1671 · 2025
A revisão reúne dez estudos sobre estudantes com superdotação e TDAH. Destaca dificuldades nas relações com pares, na autoimagem e na regulação emocional, além da pouca investigação de fatores protetores.
Alta capacidade não elimina necessidades de apoio. A falta de fatores protetores identificados nessa literatura não significa que eles não existam. Os achados dizem respeito à dupla excepcionalidade estudada, não a todas as pessoas com AHSD.
- Tipo de estudo
- Revisão sistemática
- Público estudado
- Estudantes de 6–18 anos com AHSD e diagnóstico de TDAH
- Amostra ou material analisado
- 10 estudos incluídos a partir de 438 registros
- Contexto
- Revisão internacional; publicações em inglês de 2000–2024
- Periódico
- Education Sciences, 15(12), 1671
- Ano da publicação
- 2025
O que considerar na leitura
Base pequena e heterogênea, restrição ao inglês, inclusão de literatura cinzenta e protocolo não registrado. Não extrapolar para adultos nem interpretar associações como causas.
DOI: 10.3390/educsci15121671
Consultar a publicação original (abre em nova aba)Esta é uma apresentação editorial da Comunidade AHSD. O artigo original pertence aos pesquisadores indicados. Estudos com públicos e métodos diferentes não descrevem todas as pessoas com altas habilidades e superdotação. Este conteúdo é informativo e não substitui avaliação individual.