Adultos e ensino superior
Jovens com altas habilidades ou superdotação: trajetórias educacionais e profissionais pós-Ensino Médio
Paulo Roberto de Jesus Silva; Rosemeire de Araujo Rangni
Revista Eletrônica de Educação, 20(1), e714605 · 2026
Como os talentos reconhecidos na escola se relacionam com a vida depois do Ensino Médio? Esta pesquisa ouviu sete jovens egressos de escolas públicas de São Luís, no Maranhão, que haviam participado do atendimento educacional especializado.
As entrevistas abordaram continuidade dos estudos, trabalho, barreiras e planos de futuro. Os autores relatam aproximações entre áreas de talento e trajetórias, em meio a obstáculos pessoais, socioeconômicos e institucionais. A apresentação se baseia no resumo da publicação; as histórias não definem um percurso obrigatório para jovens com AHSD.
- Tipo de estudo
- Pesquisa qualitativa; entrevistas semiestruturadas e fontes bibliográficas e documentais
- Público estudado
- Jovens com AHSD após a Educação Básica, anteriormente atendidos no AEE
- Amostra ou material analisado
- Sete egressos de escolas públicas de São Luís
- Contexto
- Brasil — São Luís, Maranhão
- Periódico
- Revista Eletrônica de Educação, 20(1), e714605
- Ano da publicação
- 2026
O que considerar na leitura
Sete trajetórias de um contexto local não representam todos os jovens com AHSD. Relatos não demonstram efeitos causais do AEE; método integral não revisado nesta ficha.
DOI: 10.14244/reveduc.v20i1.7146
Consultar a publicação original (abre em nova aba)Esta é uma apresentação editorial da Comunidade AHSD. O artigo original pertence aos pesquisadores indicados. Estudos com públicos e métodos diferentes não descrevem todas as pessoas com altas habilidades e superdotação. Este conteúdo é informativo e não substitui avaliação individual.