Tecnologia e educação
Rethinking Giftedness in the Age of Generative AI: A Relational Epistemic Agency Model for Advanced Learners
Çiğdem Nilüfer Umar
Journal of Intelligence, 14(10), 247 · 2026
O artigo propõe um modelo para estudar a relação entre o que aprendizes avançados produzem com IA, o que conseguem fazer de forma independente e o que transferem para novas situações. Discute também quem assume decisões sobre problemas, evidências e conclusões.
O REAM-AL organiza uma síntese de literatura em uma proposta teórica que ainda requer testes diretos. Esta ficha consulta o resumo e trechos acessíveis de método e conclusões. A expressão aprendizes avançados é usada pelos autores em sentido mais amplo que AHSD formalmente identificada.
- Tipo de estudo
- Artigo teórico com busca estruturada e síntese integrativa de literatura
- Público estudado
- Aprendizes avançados; proposta para investigação com crianças e adolescentes
- Amostra ou material analisado
- Literatura interdisciplinar; modelo sem nova validação empírica
- Contexto
- Síntese internacional sobre aprendizagem e IA generativa
- Periódico
- Journal of Intelligence, 14(10), 247
- Ano da publicação
- 2026
O que considerar na leitura
Modelo ainda não validado. Não é instrumento de identificação de AHSD nem prova de benefício ou prejuízo da IA. Evidências de adultos não são automaticamente aplicáveis a crianças.
DOI: 10.3390/jintelligence14100247
Consultar a publicação original (abre em nova aba)Esta é uma apresentação editorial da Comunidade AHSD. O artigo original pertence aos pesquisadores indicados. Estudos com públicos e métodos diferentes não descrevem todas as pessoas com altas habilidades e superdotação. Este conteúdo é informativo e não substitui avaliação individual.