Tédio escolar e ensino de matemática
Mathematically Gifted Students’ Experience With Their Teachers’ Mathematical Competence and Boredom in School: A Qualitative Interview Study
Jørgen Hammer Smedsrud; Anders Nordahl-Hansen; Ella Idsøe
Frontiers in Psychology · 2022
Descreve como desafio inadequado e percepção da competência docente se relacionam à experiência de tédio.
- Tipo de estudo
- Entrevistas qualitativas
- Público estudado
- Estudantes com talento matemático
- Amostra ou material analisado
- Amostra qualitativa
- Contexto
- Noruega
- Periódico
- Frontiers in Psychology
- Ano da publicação
- 2022
O que considerar na leitura
Relatos de amostra pequena; não estima frequência nem causalidade.
DOI: 10.3389/fpsyg.2022.876350
Consultar a publicação original (abre em nova aba)Esta é uma apresentação editorial da Comunidade AHSD. O artigo original pertence aos pesquisadores indicados. Estudos com públicos e métodos diferentes não descrevem todas as pessoas com altas habilidades e superdotação. Este conteúdo é informativo e não substitui avaliação individual.