Percepções e identidade
Insights into Gifted Development: The Influence of Childhood, Learning Environments, and Family from Gifted Adults Perspectives
Shirley Miedijensky
Education Sciences, 15(6), 677 · 2025
Adultos superdotados relembraram experiências de infância, aprendizagem e vida familiar. Os relatos destacam conexões com pessoas de interesses semelhantes, apoio familiar e desafios sociais associados à identificação como superdotado. Também aparecem sentimentos de potencial não realizado.
O trabalho ajuda a formular perguntas sobre história pessoal e pertencimento, sem definir uma trajetória única de AHSD. Esta ficha sintetiza o resumo e trechos de discussão acessíveis na publicação original.
- Tipo de estudo
- Estudo qualitativo com entrevistas semiestruturadas
- Público estudado
- Adultos superdotados de 26–50 anos
- Amostra ou material analisado
- 34 participantes
- Contexto
- Experiências escolares e familiares recordadas na vida adulta
- Periódico
- Education Sciences, 15(6), 677
- Ano da publicação
- 2025
O que considerar na leitura
Relatos retrospectivos de uma amostra específica. Não medem a frequência dessas experiências na população nem demonstram causalidade. Não foi realizada revisão integral do método nesta ficha.
DOI: 10.3390/educsci15060677
Consultar a publicação original (abre em nova aba)Esta é uma apresentação editorial da Comunidade AHSD. O artigo original pertence aos pesquisadores indicados. Estudos com públicos e métodos diferentes não descrevem todas as pessoas com altas habilidades e superdotação. Este conteúdo é informativo e não substitui avaliação individual.