Desenvolvimento socioemocional
Percepções de alunos brasileiros com altas habilidades/superdotação nas dimensões pessoal, social e pedagógica
Davi Almeida Cardoso; Antônio Áthyllas Lopes de Oliveira; Maria Isabelle Silva
Revista DCS, 23(95), e7241 · 2026
Crianças e adolescentes responderam a um questionário online sobre sua experiência escolar. O estudo reúne percepções sobre reconhecimento das altas habilidades, adaptações curriculares, enriquecimento e relações com outras pessoas na escola.
Segundo o resumo, os participantes apontaram dificuldades no atendimento e na compreensão de suas necessidades. Esta apresentação sintetiza o resumo público. Os relatos ajudam a formular perguntas sobre práticas escolares, mas não permitem estimar como todos os estudantes brasileiros com AHSD são atendidos.
- Tipo de estudo
- Pesquisa exploratória e descritiva; questionário online
- Público estudado
- Crianças e adolescentes de escolas públicas e privadas brasileiras
- Amostra ou material analisado
- 112 participantes de diferentes regiões do Brasil, segundo o resumo
- Contexto
- Brasil
- Periódico
- Revista DCS, 23(95), e7241
- Ano da publicação
- 2026
O que considerar na leitura
Representatividade, recrutamento, procedimentos éticos e confirmação da identificação não foram conferidos no método integral. Autorrelatos não provam causalidade nem descrevem experiências de adultos.
DOI: 10.54899/dcs.v23i95.7241
Consultar a publicação original (abre em nova aba)Esta é uma apresentação editorial da Comunidade AHSD. O artigo original pertence aos pesquisadores indicados. Estudos com públicos e métodos diferentes não descrevem todas as pessoas com altas habilidades e superdotação. Este conteúdo é informativo e não substitui avaliação individual.